时间：2011-06-08 来源： 点击次数：4 【打印】

高洁，女，汉族，中共党员，现任江阴职业技术学院外语系辅导员，团总支书记，2005年毕业于江苏科技大学，毕业后从事教学和学生管理工作。曾先后荣获“社会实践优秀指导老师”、“学院优秀政治辅导员”、“学院优秀辅导员”、“新长征突击手” 等荣誉称号。《浅析“90”后高职生的思想动态与教育方法》荣获“江苏省德育论文一等奖”。2009年度荣获“江苏省优秀辅导员”称号。

心灵的碰撞，共同的成长

外语系 高洁

时光荏苒不知不觉中我已走上辅导员岗位三个年头了，多的是发自内心的甜蜜，少的是摸索中的苦辣。曾天真的想过：担任辅导员会是什么样子？一副老练解惑的样子，一副领“小孩”玩的孩子王模样，一副严肃告诫注意事项的模样……我以为是意气风发的，因为自己比他们多了些经验；以为是怀念的，那曾走过的大学时光；以为是荣耀的，学生敬佩的目光；更以为是忙碌的，因为肩负的责任。在与学生们朝夕相处的时光里，我有了自己的点滴体会，总的可以概括为“一点、两线、三面”，与大家共勉。

“一点”是工作的热情永不掉。俗话说：“铁打的老师，流水的学生”。辅导员工作，需要处理的事情多而杂，经常出现工作一年是火，两年是水，三年是冰的现象。要想当一名称职的辅导员，必须认清我的服务对象，不是静止不动的固定的事物，不是中小学生，而是有着独立的思想和个性的大学生，每个学生都有各自的特点。这就促使我在工作过程中必须增强工作的责任心，强化服务意识，只有这样才能把“繁琐”变为简单，不会再有做了工作还满腹牢骚，不会再把学生当成一种负担，不会认为辅导员工作只像管家婆一样平庸，而是会把满腔的热忱投入到无限的为学生服务中，而且这种热情持之以恒。

“两线”缠绕前行，螺旋上升。以对学生诚信、给学生信心为日常工作的两条主线。在与学生交流方面，针对不同的学生类型，采取新颖的交流方式；在班级例会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；在学生寝室范围内的交谈中，引导他们建造自己温馨的小“家”；在学生QQ群聊天中，学生可以隐蔽自己真实的姓名，与我进行不受约束的交流；在与学生个体谈话中，让心灵碰撞，发掘他们内心的想法。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，不同的信息反映的就是学生不同的情况，这样才能因材施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方式。

“引导、守护、理解”三面结合。 在学生眼中，我是离他们年龄最近的姐姐，而他们自己是长江后浪推前浪。所以在我面前，这种不服输、不盲从的劲儿也时不时显现出来，强制性的命令、训导的口气并不能令他们信服。某学生还为“90后”被贴上的刻板标签喊冤。她说，社会不能用成熟的眼光来看待还不够成熟的他们，至于“自理能力差”、“个性张扬不羁”等这些说法未免以偏盖全，有时候甚至带有误解在里面，而我肯定了他的观点，“90后”展现了另一道亮丽的风景，他们不仅有强烈的成才愿望，而且更加有理性的认识。基于这种理解，他说。“从行为习惯及心理上真正引导、守护、理解我们，你真是我们的好姐姐”。

马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。随着时代的进步与发展，对辅导员的业务水平和综合素质的要求也越来越高。辅导员工作不再是“兔子的腿，婆婆的嘴”的工作，而要求辅导员不仅要有渊博的学识，而且更要有高尚的人格和一定的专业技能。面对新形势对辅导员的新要求，我自从走上辅导员这个岗位后，始终在寻求新的管理方式、教育模式，加强学习，努力提升自己的职业素养，挖掘学生的优点，充分信任学生，做学生的知心朋友，做一名学生满意的辅导员是我的平凡工作，也是我的人生追求，我一直在努力，也将继续为之努力。在平凡中不懈追求，在平静中满腔热血，在平常中保持极具强烈的责任感，是我在辅导员位上不变的信念。